曾經有一家大規(guī)模的公司進行了一個關于“情商和智商對工作職位影響的調查”，調查結果發(fā)現(xiàn)，不論是什么行業(yè)什么什么地域，情商對一個人的影響遠遠超過智商，而且更有趣的發(fā)現(xiàn)就是，被調查者中所處的職位越高情商和智商分別對人的影響的差距越來越懸殊，情商的影響力遠超過智商。智商在應試教育下尚且可以通過后天學習提升，而情商更多的是從生活閱歷中來，父母應該怎樣培養(yǎng)孩子的情商呢？
不同的情緒有不同的處理方式，如果孩子能夠正確認清自己消極和樂觀情緒的原因，將更容易掌控情緒，孩子自己對情緒的表達也會更加清晰，明白自己的需求到底是什么，這樣也便于家長參與到梳理孩子情緒的過程。
我們經常倡導要做一個樂觀的人，減少自己的負面情緒，但實際上我們成年人都有負面情緒也有不能解決的時候更何況是心智還未成熟的孩子呢。有負面情緒并不可怕可怕的是我們并不知道怎樣處理負面情緒，所以對于家長來說，不是盡量規(guī)避負面情緒而是引導負面情緒發(fā)展。當孩子摔跤倒地還未爬起來滿臉委屈的時候，有些家長會說為什么這么不小心，看似平常的一句話其實是否認了孩子的負面情緒，這樣做不能快速的消除還自己內心的委屈。而有些家長會說，快爬起來檢查一下傷口有沒有受傷，及時地轉移注意力。
也許孩子只是自主地第一次將仍在地上的玩具撿起來，又或者是自己拿著勺子吃輔食，在我們成年人看來，這些細小的舉動都是寶寶成長的必經過程，但是孩子的這些第一次是需要被家長認可和鼓勵的。
我們成年人能正常的用語言交流溝通，不會說話的嬰兒就沒有社交的必要了嗎？當然不是，細心的媽媽會發(fā)現(xiàn)，當寶寶看到同齡的孩子會一愣一愣地盯著其他小朋友，甚至會伸手摸摸對方，咿咿呀呀地交流，有的小朋友看到自己的媽媽抱著其他寶寶會本能地拽被抱著的小孩，吃醋的舉動讓人忍俊不禁。這其實就是社交能力的表現(xiàn)，經常帶著寶寶與同齡人一起玩耍是提高社交能力的方法。
一 、幫助寶寶辨別自己的情緒
不同的情緒有不同的處理方式，如果孩子能夠正確認清自己消極和樂觀情緒的原因，將更容易掌控情緒，孩子自己對情緒的表達也會更加清晰，明白自己的需求到底是什么，這樣也便于家長參與到梳理孩子情緒的過程。
二、幫助孩子管理自己的負面情緒
我們經常倡導要做一個樂觀的人，減少自己的負面情緒，但實際上我們成年人都有負面情緒也有不能解決的時候更何況是心智還未成熟的孩子呢。有負面情緒并不可怕可怕的是我們并不知道怎樣處理負面情緒，所以對于家長來說，不是盡量規(guī)避負面情緒而是引導負面情緒發(fā)展。當孩子摔跤倒地還未爬起來滿臉委屈的時候，有些家長會說為什么這么不小心，看似平常的一句話其實是否認了孩子的負面情緒，這樣做不能快速的消除還自己內心的委屈。而有些家長會說，快爬起來檢查一下傷口有沒有受傷，及時地轉移注意力。
三、幫助孩子樹立自信
也許孩子只是自主地第一次將仍在地上的玩具撿起來，又或者是自己拿著勺子吃輔食，在我們成年人看來，這些細小的舉動都是寶寶成長的必經過程，但是孩子的這些第一次是需要被家長認可和鼓勵的。
四、培養(yǎng)孩子的交際能力
我們成年人能正常的用語言交流溝通，不會說話的嬰兒就沒有社交的必要了嗎？當然不是，細心的媽媽會發(fā)現(xiàn)，當寶寶看到同齡的孩子會一愣一愣地盯著其他小朋友，甚至會伸手摸摸對方，咿咿呀呀地交流，有的小朋友看到自己的媽媽抱著其他寶寶會本能地拽被抱著的小孩，吃醋的舉動讓人忍俊不禁。這其實就是社交能力的表現(xiàn)，經常帶著寶寶與同齡人一起玩耍是提高社交能力的方法。
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