胎教是一種比較特殊的教育，胎兒在宮內(nèi)的學習與出生后孩子的學前學后教育都不一樣，不同于一般的學習概念和學習功利性。胎教并不是要向胎兒灌輸生活知識和科學知識，而是為了促進胎兒的身心發(fā)育，提高胎兒的個體功能，對胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。也就是說，是為了促使胎兒素質(zhì)優(yōu)良化。若帶著功利的目的進行胎教，結(jié)果或許會使你大失所望，因為胎兒畢竟還沒來到人間，其各方面的能力尚處于雛形階段，誰都不敢保證會有立竿見影的效果。
1.能促進胎兒大腦健康發(fā)育
由于胎教的內(nèi)容情感化、藝術(shù)化，形象和聲音于一體，從而可促進胎兒右腦的發(fā)育，使孩子出生后知覺和空間感靈敏，更容易具有音樂、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力，并使孩子情感豐富，形象思維活躍，直覺判斷正確。同時，胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的信息刺激，具有怡情養(yǎng)性的作用，從而又有利于胎兒大腦的健康和成熟。
此外，胎教還有利于胎兒大腦潛能的全面開發(fā)。由于胎教重視情感化和形象化，胎兒的語言學習和數(shù)字等知識學習變得容易，這樣也就調(diào)動了左腦的功能，使左右腦功能得到互補，使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發(fā)揮和利用。
2.有利于胎兒的心理健康
胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動的，不僅有利于胎兒感知能力的培養(yǎng)，而且有利于胎兒情感接受能力的培養(yǎng)，使胎兒未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。觸摩胎兒時，胎兒能做出相應的動作;為胎兒播放音樂或唱歌時，胎兒能變得很安寧，這都是感知能力和情感接受能力的體現(xiàn)。這兩種能力是基本心理功能，有了這兩種能力，胎兒出生后在成長過程中就能更好地接受審美教育，具有想像、直覺、頓悟和靈感能力，并具有情感體驗、調(diào)節(jié)和傳達能力，使孩子心理得到健全發(fā)展。
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